语言分为理解性语言和表达性语言，理解性语言指孩子能听懂的，表达性语言指孩子能主动表达的。我们都希望咱们的听障孩子可以尽快主动的表达语言，但我们要知道，普通幼儿在妈妈肚子里第五个月的时候就有了听力，而一般会在一岁左右开始有表达性语言，这中间有十多个月用来积累听的经验。因此，对于听障孩子的语言表达，我们要考虑孩子的生理年龄、听觉年龄、助听补偿状况和家庭语言输入等等方面，采用一些教学技巧来发展孩子的表达性语言。

1.您期待孩子表达的一定要是孩子理解的。

理解性语言先于表达性语言，这是正常的语言发展顺序，同样也是听障孩子的。只有孩子理解的，表达出来才是有意义的语言，如果孩子不理解，只是和大人仿说，这是不能称为表达性语言的，而是像小鹦鹉一样的学舌，对于孩子的沟通是没有任何意义的。比如，妈妈和孩子说：“宝宝，我们去拿杯杯。”不加任何的动作、眼神、情景提示，只让孩子通过听来感受，如果孩子没听出来妈妈让他拿什么，那么“杯杯”这个词孩子就还没理解，妈妈要继续和孩子输入，而不是发展孩子表达。

2.给孩子创造表达的机会。

语言的使用一定是在有意义的情境下的，而不是妈妈拿着东西问：“这是什么？”孩子来回答。所以给孩子创造表达的机会是很重要的，我们要激发孩子的说话的动机。比如，我们确定孩子能理解“杯杯”这个词，想发展孩子的表达性语言，我们就可以把杯子放在和平时不一样的地方，孩子想喝水了，但在平时放杯子的地方找不到，这时孩子就有了表达的动机，或者是把杯子藏在被子下面、椅子下面、玩具箱里等等，让孩子看到了会觉得很奇怪，也会有表达的动机。

3.等待及鼓励。

在给孩子创造了表达的机会后，我们要做的就是等待，不要着急帮助孩子做出来或说出来，而是用期待的表情和眼神看着孩子，让孩子知道我们在期待着孩子的表达。比如，孩子在平时放杯子的地方找不到，这时孩子看妈妈、拽妈妈、用动作等等，我们都要先“装装傻”，等待孩子用语言表达，只要孩子用语言表达了，不管说的是不是很准确，我们都要很夸张、很具体的鼓励孩子，“宝宝好棒，宝宝说要杯杯！”这对于孩子建立表达的自信是很有帮助的。接下来，把正确的发音示范给孩子，让孩子培养听觉反馈的意识，也就是说听出自己的发音和别人的不同，进而说的越来越接近标准音。

在孩子学习语言的过程中，“愿意说”比“说清楚”要重要很多，我们要给孩子培养说话的自信，让孩子愿意通过语言表达自己，和别人进行语言交流，培养更好的听觉能力，如同自然的学习语言的过程一般，而不是像复读机仿说我们的语言，当我们一味要求孩子重复，发现孩子只会模仿我们说话的时候，再回头返工重新理解语言的时候，孩子可能已经错过语言发展关键期，为时已晚。