家长问：

我家孩子戴耳蜗已经2年了，说话总的来说比较好，就是有几个音总觉得发不清楚，比如：毛衣说成“熬衣”、牛奶说成“油矮”、喜羊羊说成“洗牙牙”，请杨老师看看有没有什么好的办法？谢谢！

杨老师答：

家长，您好！您举的几个例子，主要集中在几个鼻音的问题上，那我就“如何发好鼻音？”谈谈我的体会。

所谓鼻音，是指口腔气流通道阻塞，软腭下垂，鼻腔通气发出的声音。

在汉语拼音的23个声母中，有m和n 两个鼻音，24个韵母中有an、en、in、un、ün 5个前鼻音和ang、eng、ing、ong 4个后鼻音，一共算起来有11个鼻音。

我们来分析一下，在5个前鼻音中，它们都有一个共同的音，就是韵尾n音。 4个后鼻音中，也有一个共同的音，就是韵尾ng音。我们把韵尾前面的单元音a 、o 、e 、i、 u 、ü 放在一边，剩下的就是n 和ng 两个鼻音了，加上声母中的鼻音m 和n 两个，一共就只有4个鼻音，而声母中的鼻音n和韵母中的鼻音n，实际上发音方法是一样的，只不过是声母把n音放在前，韵母把n音放在后而已。这样一来，这两个鼻音就变成了一个鼻音，4个鼻音就变成了3个鼻音，即m 、n和 ng。因此鼻音由原来的11个变成了3个。这样相对的把学习鼻音的量减少了，从而便于孩子的学习和掌握。

下面我们分别来说说这3个鼻音的发音方法。

第一个鼻音m，我们将上唇和下唇闭上之后，让声带震动发出声音。看上去这个动作很简单，闭上嘴巴发出声音就可以了。而实际上，听障孩子做起来有一定难度，由于年龄小，听力补偿不合适，又或受到过误导等，各种原因导致发m音时出现：“双唇闭合”时，唇部肌肉过度紧张；“嘴唇闭合”后，舌头在口腔里上抬、后拱、舌尖上卷或下卷；“嘴唇闭合”时，闭合不严，气流会从口腔漏出，使口腔的气流不能完全排空，从而导致口、鼻混合声音出现等等各种问题。

值得注意的是，嘴唇闭合，就是自然的合上嘴，从镜子里看上去，表情一定是自然、放松的。用手指摸着鼻子的一侧，手就会感觉到鼻子在震动。

第二个鼻音n，我们将舌尖伸在上下牙齿之间，并轻轻“咬”住舌尖，让声带震动起来，发出声音。这个动作看上去也不难，只要“咬”住舌尖，发出声音就可以了。但在实际教学中，听障孩子往往舌尖会伸不到位，“咬”不住舌尖；或者舌尖“咬”住了，但是“咬”得过紧，导致唇舌等发音器官不能灵活自如的运动；还有的“咬”得过松，致使口腔气流不能完全排空而出现漏声现象，让人听起来是口和鼻的混合声音。

提醒注意的是：“咬”舌尖，并不是真正意义上的“咬”，而是让上下牙齿轻轻的、自然的将舌尖夹住，使口腔里的气流完全排空掉。从而让气流从鼻腔通过，形成鼻音。

我们可以通过打开口腔，而舌头自然的放在下齿上面，这样的张、合动作来验证孩子的“咬”舌尖是否正确。

第三个鼻音ng，我们将口腔打开，也可以理解为下巴落下，保持住张大嘴巴的状态，让声带震动起来，发出类似孩子跟妈妈撒娇的声音“嗯~~”或者是不情愿时摇头发出的不耐烦的声音“嗯~~”。

“ng”是后鼻音，是3个鼻音中最难体会到的鼻音。在要求他声音从鼻腔中通过，而口腔又在打开的状态中，孩子很难一下子体会到鼻音的感觉，大部分孩子都在最初练习“ng”这个鼻音时，声音都会从口腔中漏掉，发出类似“e” 或“o”之间的声音，为了帮助孩子们发好这个鼻音，我采用“搭桥”的办法，让孩子们更快掌握发音技巧：先发鼻音“m”并延长，即“m——”，在延长的过程中放下下巴，继续延长“m——”，从而得到的就是鼻音“ng”。

这里要注意的是，从“m——”到“ng——”，再到“m——”，再到“ng——”，整个过程需要有长长的气息作为支撑，练习两个音的转换时，要确保舌头不能有任何附加动作，同时要确保m音的气息是完全从鼻腔通过，当转换到ng音时，鼻孔有张大的感觉。只要用心体会，引导得当，孩子完全可以接受。

一般情况下，我常常把三个鼻音同时教给孩子，从而完成三个鼻音间的转换。道理就像挂在树枝上的猴子一样，“胳膊”要永远抓住树枝，这里的树枝，就是由m音发出的鼻音延长线。先闭上嘴巴发出m，延长m——，在延长过程中，伸出舌尖变成n——，继续延长n——，在延长过程中，放下下巴，变成ng——，这3个动作要一口气做下来，中间不能换气。如果气息能保持足够长，可以让这3个动作循环进行，效果更佳。

如何将难理解的发音方法转换成直观的方法，让听障孩子易于学习和接受，是我们每一名康复教师要努力探索的。以上的方法是我经过多年实践总结的，希望能帮助到有需要的听障孩子。