在聋儿语言训练中，采用“看、听、摸”等多感觉的方法，是一种切实可行的科学训练方法。因为聋儿听觉器官受损后，可用视觉、触觉等感觉器官补偿听觉 器官的不足，这叫作“功能补偿”。也就是说，我们可以利用聋儿的各种感觉途径来训练他们说话：用眼睛“看话”，用手“摸话”，更重要的是用残余听力“听话”。这里重点介绍“看话 ”和“摸话”。

训练聋儿看话应当注意：

1．为了让聋儿看清最正常、最完整的口形，训练时您要面对光源，您的嘴与聋儿的眼睛保持同一水平，您和聋儿之间距离适中（1米左右），面对面训练。

2．您对聋儿说话时，不要摇头晃脑，不要吃东西或抽烟，不要大笑，这些都有碍于聋儿看话。

3．要吸引聋儿注意您说话的全过程，以便理解所说的词句。

4．您要注意说话的节奏、次序。开始时语速稍慢些，逐渐加快至正常语速。说话时节奏感要强，口形变化要明显，但不要过分夸张口形。要说完整的句子，自 然、清晰、准确。

5．您对聋儿说话时，不要摇头晃脑，不要吃东西或抽烟，不要大笑，这些都有碍于聋儿看活。

6．要吸引聋儿注意您说话的全过程，以便理解所说的词。

7．您要注意说话的节奏、次序。开始时语速稍慢些，逐渐加快至正常语速。说话时节奏感要强，口形变化要明显，但不要过分夸张口形。要说完整的句子，自 然、清晰、准确。

8．训练中您的面部表情应当生动、活泼，让聋儿有极大的兴趣去学看话。

9．您要注意语言的重复次数。让聋儿把口形与实物、与动作、与思维联系起来。要通过看口形理解一个词，必须反复多次地看和听，才能学会。因此，您要不 厌其烦地一遍一遍地反复说给聋儿。要让聋儿学会说话，必须给予他大量的、足够的语言刺激。您要对他不停他说，反复他说。在不停他说的过程中，引导启发聋儿明白您说话的含义。在开 始阶段，不要求聋儿对您的语言作出明显的反应，只要求聋儿集中注意力去看、去听、去感觉声音的振动。随着语言刺激量的增加，再要求他理解、掌握。

您对聋儿“不停他说”哪些内容呢？

1．选择聋儿有兴趣的事和物对他说；

2．选择他经常看到的事物对他说；

3．经常叫他的名字和他打招呼；

4．通过说“对”和“不对”，让聋儿认识可以做什么，不能做什么；

5．给他一些简单的命令，让他去做。