和失聪的聋孩子在一起，我体验到了人间独有的味道，各种各样，难以忘怀……

心碎的一刻

班上有一位叫曾航的小朋友，由于配戴超大功率助听器，耳摸不得不做的很大，几乎要撑破他稚嫩的小耳朵。依次，我小心翼翼的为曾航戴助听器的时候，只见他手拖鳃帮，挤着眼，非常难受，我连忙伸出手，抚摩着他：“疼吗？你很棒，老师慢慢的。”他看着我，眼里闪着泪花，发出不太标准的音：“慢慢的，老师慢慢的。”天难！那神情，那语气，让人无法不心疼，可爱的孩子，为什么遭这份罪呀？此时的我，虽然在鼓励他，心却早已碎了。

自豪的一刻

集体课，第一项：老师问好。

“小朋友们好！”我大声说，心想，不知道有没有孩子知道理我。

“老师好！”孩子们异口同声、很响亮。

我迟疑了一下，我当老师了？真自豪啊！我几乎按捺不住自己激动的心情。

开心一刻

这天下午单训，我的教学目标是教会阿翔（我带的学生）对话“XX，新年好。”一遍、两遍……不知教了多少遍，可他仍只会机械重复，不会回答。这如何是好？我急的满头是汗。哦，我突然想起业务学习会上，指导老师曾说过的情景教学法，于是，我拿来礼物，作出拜年的样子，向阿翔鞠了一躬，说：“阿翔，新年好。”他高兴极了，伸手去接礼物，也模仿我，来了个深鞠躬，一本正经地说：“杨老师，新年好。”“他会了，他会了！”我禁不住叫出声来，惊动了旁边的指导老师，他满意地冲我点点头。这一刻，我真的无比的开心。

骄傲的一刻

“阿翔，看，妈妈接你来了。”说着，我把怀里的阿翔轻轻地放开，让他到妈妈那里去，他高兴地看看我，又看看妈妈，然后，拉着我走到他妈妈面前，甜甜地叫了声：“妈妈”，指指我，昂了一下头说，“杨老师，我的。”我注意到他的神情，眉飞色舞的脸上写满了自豪，似乎不是在介绍我，而是在炫耀他的私有财产。哦，知道吗阿翔，杨老师也以为你这个好孩子而自豪！

欣慰的一刻

实习结束了，我们恋恋不舍地离开了孩子。一位家长知道我们要走，跑下楼梯，追上我，要了电话号码，说了一些感激的话。

是他们开始的不太信任，促使我更加努力，又是他们现在的充分肯定，让我明白：有付出就会有收获。

现在，我已经在聋儿康复岗位上工作了近三年了，想起实习期间，刚刚接触到这些孩子时的情景还历历在目，我知道，孩子们需要我。而我的生命已经和孩子们的生命紧紧的联系在一起了。