一、让聋幼儿尝试成功，获得愉快的体验。

在语训教学中，让聋幼儿做一些经过努力就能成功的事。如：刚入学的聋幼儿学习拼音“a”和词语“爸爸”，由于拼音和词语“爸爸”比较好发音，音易读准，老师的表扬使聋幼儿自我感觉良好。又如，一些简单的动作表演手工、穿衣服比赛等，完成任务后给予表扬，使他们在成功中增强自信心。

二、相信聋幼儿，并有意识地让他们承担一些日常生活中的事情。

有些家长常常因孩子小又有残疾，而替他们做许多事情，这样孩子就会缺少责任感，凡事依靠别人，难以建立自信。

为此，教师应根据每个聋幼儿年龄的大小、能力的强弱，有意识地让聋幼儿承担一些日常生活事情，如年龄大的聋幼儿照顾年龄小的聋幼儿，负责打扫教室宿舍，年龄小的聋幼儿收拾自己的床铺、叠衣服、收拾玩具。让聋幼儿做各种力所能及的事情，使他们从中获得自信，树立“我能做好”的信心。

三、善于利用聋幼儿的独特之处，放手培养，帮助他们学会竞争。

如聋幼儿对五颜六色的颜色特别感兴趣，由于聋幼儿的特殊原因，画画时注意力特别集中不易受外部环境干扰，在教学中，教师应利用聋幼儿的这种特点，培养他们的自信心。如经常性地了解一些正常儿童所参加绘画比赛活动，挑选一些聋幼儿好的作品，去参加比赛，使幼儿知道优者胜、劣者败，帮助聋幼儿学习竞争。

四、教育聋幼儿向困难挑战，享受战胜困难的喜悦，帮助他们树立信心。

教师可以在聋幼儿成功时适当增加一些内容提高学习难度，然后及时给予指导和帮助。如复习词语“青蛙”时，教师开始要求聋幼儿看图并说出青蛙一词的读音，幼儿读正确后教师给以肯定。再提问：“青蛙是怎样叫的?”教师播放青蛙叫声，聋幼儿听过后，能分辨，但是不会用词语表达。这时教师应继续播放青蛙叫声，并模仿“呱呱”的叫声，让聋幼儿看口听词后，可以回答老师的问题，从而享受到遇到困难战胜困难的喜悦感受。