随着聋儿康复教育的不断发展，促使聋儿体、智、德、美全面和谐发展已成为聋儿康复的主流，而聋儿教学计划的正确制定就成为实施这种教育康复观念的基础和载体。所谓“聋儿康复教学计划”就是根据聋儿康复教育目标，聋儿发展现状及课程设计原则，合理地选择和组织教学内容，对聋儿康复教育工作作出长期和短期的安排，以确保聋儿康复教育工作有目的、有步骤、行之有效地展开，使教育真正落实到每个聋儿身上，达到促进每个聋儿全面康复的目标。它包含学期教学计划、月教学计划、周教学计划、日教学、个别辅导计划五方面。 在聋儿康复教学实践中，有不少康复机构和康复教师对聋儿康复教学计划认识还相当不足，只是盲目地进行康复训练，或是所制定的计划与实际相脱离，实践中难以操作，也有的没有始终如一地执行制定好的计划，造成了聋儿康复效果停滞不前，没有得到应有的提高。我在聋儿康复教学实践中，在“完整语言教学观”的指导下，深刻地认识到制定科学、合理的聋儿康复教学计划的重要性，把它作为聋儿康复成功的基石予以高度重视。
我认为，在制定聋儿康复教学计划应遵循以下四条原则：
.教学目标的和谐性、启蒙性
聋儿康复教育应是和谐发展的教育，教学目标必须以聋儿在身体、情感、个性、认知、能力等方面的和谐发展为目标。在聋儿康复教育中，应努力使各方面的发展目标适宜于聋儿当前的发展需要与可能，不能不顾聋儿的发展现实盲目地提升教育目标，应着重使聋儿的各个发展领域相互关系、相互支撑，实现和谐发展。当然，教学目标应在关注聋儿的一般发展水平的同时，关注个别聋儿的特殊发展要求。
聋儿早期康复教育是聋儿人生的启蒙阶段，应着眼于使聋儿在原有发展水平的基础上得到初步的身心锻炼和启迪，使身心得到与其发展水平相适宜的发展和提高，因此，聋儿的教学目标应是启蒙性的，而不宜追求过高的目标。 2.教学内容的生活性、浅显性
聋儿由于语言障碍又处于身心发展的特殊时期，他的思维特点是感性的、形象的，对抽象的事物还难以理解和认识，对于他们来说，最有效的学习就是他们感兴趣的学习，最有效的学习内容就是他们可以感知的、具体形象的内容。这些学习内容主要源于聋儿周围的现实生活，教学内容与现实生活的距离越近，越能引发聋儿的学习兴趣，聋儿的学习就越有效。当然，现实生活是多层次的、复杂的，教师必须对生活内容进行过滤和升华，才能使之成为教学内容。 3.课程内容的整体性、综合性
现实生活是一个整体，各个发展领域是相互联系、相互促进，它构成了一个有机的发展整体。课程内容不应把整体的生活拆散，而应是综合的、相互联系的有机整体，才能有效地促进聋儿学习的迁移。
.课程设计的活动性、探究性
聋儿的心理发展特点和学习特点决定了聋儿学习的内容应是直接的、形象的，因此，聋儿的学习一定要借助具体的情境、具体的事物，在参与、探索和交往的过程中学习。教师的语言传递不是聋儿学习的主要方式，书本化的系统知识也不是聋儿学习的主要内容，关键是要为聋儿创设一个丰富的活动情境，创设一个有利于聋儿自发、主动探究活动的氛围，为聋儿提供与其各种探究和互动的机会。所以，课程的实施必然是情境性的、参与性的、与现实的一日生活紧密地联系在一起的。聋儿才能在现实情境中，通过操作、探究，通过教师的引导和帮助有效地获得知识和体验。 下面结合实践，谈谈我是如何制定聋儿康复教学计划的：
一、学期教学计划
学期教学计划是教师依据聋儿年龄发展目标、听力状况、智力水平、听觉语言水平与本班聋儿发展现状，确定某学期教育目标。它是教育内容的整体框架，为安排月计划、周、日及个别教学计划提供了方向。1.制定聋儿的学期康复教学计划需深入了解聋儿各方面的情况。
(1)了解聋儿听力情况：结合各项听力测试结果准确了解每个聋儿的裸耳听力和助听补偿以后的听力状况及教学建议。
(2)评价聋儿智力发展水平：通过希一内学习能力测试来评价每个聋儿智力发展水平。了解其优势与弱项，为制定个别计划提供了依据。
(3)评价聋儿听觉语言水平：通过观察和听觉、语言能力的评估，初步评价聋儿的听觉语言现有水平。
(4)进行个案分析：针对本班个体差异性大的聋儿就其特点进行分析，制定相应措施及对策，贯穿于每日教学活动中，使其尽快进入康复教学。 2.确定聋儿年龄目标
聋儿即幼儿，因此可参照《幼儿园指导纲要》里三个不同阶段年龄目标(即3－4岁、4－5岁、5－6岁)，它反映了幼儿发展的一般水平，为本年龄聋儿康复教学确定了方向。
.确定班级本学期教学总目标
在对本班聋儿基本情况观察分析的基础上，参照本年龄阶段目标及实际发展水平，选择适宜的教学主题，然后确定本学期教学目标。
二、月教学计划
月教学计划是教师依据学期总目标制定的短期计划。围绕本月主题确定月教学目标，选择教育内容、调整教育环境、设计日常生活中的教育并使之与家长配合等各方面工作的总体设计。它帮助教师把教育目标与内容落实到方方面面。 一个完整的月教学计划，包括上月情况分析、各科教学目标及教学活动内容。
.上月情况分析
简明扼要地总结上月教学计划完成情况，分析教学有什么成效与存在问题。为制定下月教学计划提供参考依据。
2.月教学目标
依据上月情况分析，将学期教学计划目标分解为月教学目标。月目标是学期教学目标的一个阶段目标，比学期目标更具体。通过每个月目标的实施，保证完成学期教学目标。
3.月教学内容
月教学活动内容要依据月教学目标来确定，不能脱离目标，它是保证教学目标的实现。
三、周教学计划
周教学计划是月教学计划的具体化。它把月教学计划内容科学、合理地贯穿于每周教学计划里，使教师有计划地实施。
四、日教学计划
日教学计划是教师进行教育实践的具体方案。从学期教学计划到周教学计划，都是通过一日教学计划来完成的。它是由一个个教学活动构成，每个教学活动都包括活动目标、活动准备、活动过程。
五、个别辅导计划
在每日教学计划实施中，对于聋儿在每个集体教学活动中接受不好或接受好的聋儿，都必须有针对性地实施个别辅导计划，使其康复效果由差转好，由好转优，及时达到最佳康复效果。 综上所述，制定科学、合理的教学计划是聋儿康复不可或缺的组成部分，是整个康复教学过程的指南针，它对提高聋儿康复效果具有重要意义，也是进行评价教学效果的重要依据，在聋儿康复教学实践中应该倍加重视和应用。本文是本人在近一二年来工作实践的尝试和总结，愿与各位同行继续深入探讨，使其更加完善。
