李影、王敏、王芳三位学生属厌学学生。其主要表现为：学习上缺乏兴趣，没有明确的学习目的和动机；作业常常做不完整或抄袭，没有养成良好的学习习惯；上课不专心听讲，观察没条理，记忆方法差，思维混乱，没有良好的学习方法，发展到不想学习。

经研究分析，导致其厌学的重要因素有以下几点：一是后进生容易受社会及家庭的消极影响。有的家长认为反正以后考不上大学，等到高年级学点职业技术，将来赚钱；或者认为孩子学习不好没关系，只要孩子在学校能长好身体就行了。二是学生认为做作业费脑筋，玩比做作业有趣。三是“后进生”觉得我即使认真学习了仍得不到好成绩，总受其他同学挖苦，总挨教师的批评，“破罐子破摔”了。这些消极想法阻碍了后进学生向好的方面转化。如果任其自然，发展下去，后果将会影响班级的其他同学，我们必须严厉制止。那么应如何消除学生这些消极想法呢？

首先，从关心和爱护后进生入手，尊重他们的人格。让全班同学善于发现后进生身上的闪光点，以予表扬，号召全班同学学习他的优点，让其不脱离集体，感受集体的温暖。其次，课堂上实施分类教学。设计基础性问题让后进生回答，让其每节课都有所收获，让他们觉得自己和其他同学一样也能学会新知识。第三，班级栏目中增设进步奖。抓住后进生一点点进步，及时予以表扬与鼓励，以激发其学习兴趣，改善其学习态度。