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极重度耳聋的孩子一样会说话
作者：xf1214　日期：2015年10月30日　来源：听障论坛   录入：毛毛虫    
妈妈是孩子的第一任老师 更是孩子一生中最重要的老师
        身为聋儿的母亲，悲伤懊恼的情绪可能每个人都会有过。但是，当你醒过来以后。你要想想，所有情绪都是没有用的。必须回到现实。
    上帝给了你又可爱又可怜的小生灵。你多么希望她和正常孩子一样快乐成长啊！可是她无法听到你说话，她是个聋儿。我们知道中国聋人的平均受教育水平和其他残疾人相比是最低的，可能就是因为语言不通造成的，会使用手语的听人少之又少。多数聋人不得不生活在聋人自己的小圈子里。如果我们随便翻翻书本你会发现，有很多在我们之前就成功的聋人事例。像美国的盲聋人海伦.凯勒，中国的周婷婷、陈少毅等，最近我还在腾讯视频上看到了聋人张珺的事迹，这些已经小有成就的聋人给我们树立了榜样。不过是给聋儿的母亲出了道难题而已，当你解出来就不觉得难了。
    女儿快13岁了，开学就上初中了。回想起这十几年的艰辛总算没有白费。女儿双耳听损都100多分贝，但是现在可以读唇语一对一的讲话，说话也很流利。我从没有放弃过希望，没送过任何语训机构。从1岁左右像健听孩子一样，呀呀学语时，我就开始一字一句的教说话，教聋儿说话，其实方法并不难，最需要的就是耐心和坚持，对于重度以上的聋儿来说，不管戴不戴助听器他都无法听清你说的话，而且孩子小又不能理解你的意思，所以一个音重复百遍千遍是很正常的事。教的时候还得让孩子看到你的嘴，你要夸大口型慢点说，不让她看到你的嘴等于白说了。而且因为交流不便聋儿往往脾气不好，不顺从。需要摸透孩子的脾气，因为孩子毕竟是孩子二、三岁的孩子不可能像小学生一样坐在那等你教她，她甚至连1分钟也不会给你集中。所以需要家长有足够的耐心，让她边玩边学。
   不管是不是聋儿“骄惯”是不可取的，聋儿更是一样。如果家长认为孩子听力有问题而可怜就会比正常孩子一样溺爱他。那是最糟糕的事情了。将来孩子迟早要走出去，在外面是没有人能理解他，像家长那样疼爱他的，他会到处碰壁。那时孩子的心理也会受到伤害。基于这种观点我对孩子的教育是，把她和正常孩子一样看待。但是多付出一些时间来教她说话。2岁之前进步是缓慢的，这个时期我认为是最重要的，尽管你会觉得她没学会几句话，但是仅这几句却是打开她语言的钥匙，2岁以后她会有个飞跃。女儿到了3岁能说差不多100句话。有些家长可能不满足，你必须满足因为你的努力没白费，至少她会说话了。不要和健听孩子比。有的家长可能会想，我的孩子和正常孩子差距太大了，到了3岁正常孩子已经能夸夸其谈了。这个不要紧，我坚信只要努力坚持教下去总有一天女儿会感上正常孩子，因为女儿除了语言其他方面一点不比正常孩子逊色。
   我教女儿说话，也不是整天在家教，1岁半我就送女儿上了幼儿园。一般的家长肯定不放心，但是我认为早点上幼儿园对于孩子的集体观念的养成有好处。因为现在中国多数家庭只有一个孩子，总会以自我为中心。尤其聋儿听到的少容易自我封闭。而且还有个好处，1岁多送幼儿园，同样大的正常孩子也不太会讲话，所以幼儿园也不会觉得我们有什么不一样，而时间长了孩子也会和小朋友相处很好。并且在这个过程中幼儿园老师也会发现孩子的特长，女儿在2岁半，老师就发现她喜欢跳舞。4.5岁时有好几个老师说她很有美术天赋，还有记得幼儿园开了全脑数学课，在动手实践环节老师说她做得最快。所以孩子尽管在语言上感不上正常孩子，但在其他方面已经表现出许多长处，老师也不会因为语言问题让她离开幼儿园了。
    但是，凡事没有一帆风顺的。女儿在幼儿园也会打架，多数是因为有人说她是“小哑巴”，女儿从小就比一般孩子力气大，她会把比他高大的男孩子骑在身底下不起来。小班时老师因为什么事冤枉了她，她又说不出来，采取了报复行为，在午睡时趁老师不注意，把骂她的孩子的鞋子藏在厕所的垃圾筒旁边，而让老师找了很久……  
    幼儿园期间，我每天下班接她回家，陪她玩的时候，我教她说话，让她说出每天在幼儿园里发生的事情。周末会带她出去做体育活动，教她单杠玩玩天梯，荡秋千，去公园看小动物。看见的任何东西都是我们的教材。
    就这样，6岁半了，领到了第一个毕业证幼儿园的。孩子高兴极了！我们按照户口所在地报了正常小学，但是事情没那么顺利，毕竟孩子只能说常用的话，而且说得也不太清楚。在一年级上了一个月就被班主任拒之门外了。用那位主任老师的话：“和她无法沟通，没人愿和她拉手，没人愿意和她同桌，没人喜欢站排挨着她。”六岁半的女儿被这位老师说得一无是处。我找学校主任校长但没有用......被迫写休学申请。当时我要崩溃了。
    回到家，不知道和孩子怎样说，幼儿园毕业了却不能上小学。能让孩子呆在家里吗？于是，我们给孩子报了个舞蹈班周末去学习舞蹈。我认为学还是要上的，过了一个月，有一个朋友说附近有个学校挺好的校长也好。你可以问问能不能收。我拨通了校长的电话，说明情况。这位校长的态度显然和前一个学校的不一样。说你可以带孩子过来试读几天。
    就这样，孩子来到了第二所学校插入了一班。我见到了班主任老师，老师看上去很开朗，问了孩子几句话，给孩子一张卷纸让她答题，然后，把孩子领进了教室，就这样孩子的小学生活正式开始了。
    一、二年级女儿相当顽皮好动，所以避免不了总找家长，因为基础和健听孩子没法比。成绩相当差，但是不管老师找我说什么我都坚持我的信念，我相信孩子总有一天会赶上的。最终，老师被我感动了也不再暗示我去特殊学校了。我坚持边教孩子课本的知识，利用课本知识学习语言。孩子进步相当快。上了三年级，孩子听话了许多，新换的班主任相当有爱心，孩子的每一篇作文都有老师真挚的话语，试卷考得好时，老师会在上面写上：“你真棒！”孩子的成绩也有很大进步，考试前我鼓励她只要超过一个人就是胜利。老师也和她拉勾，女儿终于考到了后10名，这让我和老师都感到欣慰。上了四年级有一次区里统考各个学校的老师集体判卷纸，女儿由于没听到老师告诉把名字写在指定的地方，而写在了卷纸中间，被一个老师看见惊讶的说出：“SCL能考九十多分？”然后几个老师围过来，女儿现在的班主任也过去看卷纸，问那个说话的老师，“你认识SCL？”她说：“她原来在我们班。”后来，女儿班主任把这件事告诉了我。不知道那个老师当时是什么感受而自言自语，当初在她眼里一无是处的一年级学生，居然可以考出这样的成绩。四年级女儿的成绩就可以在班上达到中等水平了。而且，在一次网络征文终得了一等奖；五年级期末考了全班第一；六年级毕业成绩中上。
   女儿不仅学习上能跟上正常孩子，业余时间广泛阅读古今中外名著，像《三国演义》《水浒传》《封神演义》《平行宇宙》《希腊神话故事》《简·爱》《巴黎圣母院》等，都是女儿反复阅读许多遍的。周末我们还去学习舞蹈、小提琴、乒乓球、游泳、美术，到六年级才把这些课程取消，当然留下了美术课和我给她上的书法课。
   开学就该上初中了，这个假期我们提前预习了初一上学期的课程，我们不需要成为尖子生，能赶上正常孩子就是胜利嘛！
   所以，我认为教育聋孩子要坚持不懈，但不要把她当成聋儿来看（这个她可能学不了，那个可能不会要她），她不比正常孩子差，要相信你和孩子的能力。
 
极重度耳聋的孩子一样会说话
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(出处: 听障论坛)
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