误区二：在康复训练过程中，语速放慢，夸大口型。

　　在康复训练过程中，特别对刚接受训练的孩子，家长、老师会无意识地说话要慢一点，口型要夸张一点，但对于做了耳蜗的孩子是不是也要做到这些呢?

　　众所周知，人工耳蜗是另辟路径，是建立了新的通觉之路，它和助听器的工作原理有着本质上的差异，它不是单纯的声音放大，而是听力重建和取代人耳。在开机的初期阶段。为了使孩子尽快适应，在语训过程中可适当的加大一点声音、放慢一点语速或适当的给予一些视觉的参与。当孩子的听力有了明显的进步时，就要提高孩子的听力水平，建立聆听意识，扩大知识面丰富语言及表达能力。

建议您从以下几点着手。

　　1、教孩子学会倾听细微的声音、聆听正常的语速

　　经过一段时间的训练，当孩子的听力已有明显效果时，这时不仅应让孩子能听大的声音，而对低分贝的声音也应学会去感知、辨别。这时家长和老师说话的语速也应有一个提高，不要太快也不要太慢，要用我们正常的语速就行，并要及时的纠正孩子说话的速度和音调。

　　2、说话的内容不要多次出现

　　很多孩子在听到一句话后，通常能知道所听的内容。但往往不自信，习惯性的用询问的目光看着你，这时你要做的不是一次又一次的重复刚才所说的内容，而是用同样和肯定的目光注视着他，给他自信，鼓励他说出刚才所听到的内容。如果他实在没有听清，可再重复一遍。但千万不要着急或责怪;最好的办法是换一下听的内容，过一会再转回来。这样比在家长的压力下孩子才听对的效果好。

3、交谈时不要停留在对方的嘴上

　　通过观察，很多孩子在植入耳蜗术后训练很长一段时间里，仍有看话的习惯(即观察唇语)。而且对于信息的肯定，视觉的参与超过听觉。这有可能是术前戴助听器时所养成的一种习惯，但植入了耳蜗后能听到各个频率的声音，只是孩子不会利用此信号，因此，学会听、多听，建立新的听觉信号，是耳蜗植入后比普通助听器选配后的孩子训练更为强调的方面。所以在经过大量的听觉能力训练后，当孩子的听觉能力有一定的提高时，尽量避免视觉的参与，让他在自然环境中学会聆听各种不同的声音，养成聆听的好习惯。为日后的全面康复打下有利的基础。

　　总之，人工耳蜗的出现，给众多不幸的家庭带来希望，但是在术前大家要多了解人工耳蜗相关的知识，对其有一个正确的期待值。否则康复训练时容易操之过急，拔苗助长，影响孩子的康复效果。为此，我们的家长、老师以及与孩子息息相关的人都要知道，耳蜗植入后的孩子如同新生儿刚刚听到声音一样，要经过咿呀学语，学习简单的字、词，要尽快建立聆听意识，养成聆听的习惯。

　　只有这样孩子将来才能参与社会，达到与人交流的目的。所以，只要我们持有正确的态度，多了解和掌握有关康复知识，及科学的训练方法，孩子就会像健全人那样融入到社会中去。