安庆市教育部门组织动员教师和社会力量，在全省率先开展全域性重度及多重残疾儿童少年任务教育“送教上门”运动，并将送教对象纳入学籍管理。目前，该市205名处于任务教育年龄阶段的重度及多重残疾孩子，已悉数享受到送教服务——

      送教上门 一个都不能少

6月11日星期日下战书，桐城市金神镇重度残疾孩子小文家中，迎来了该市育才黉舍的周莲凤、陈雪林、周杨3位送教先生。小文老远就认出她们，笑着叫着、拍动手迎接。 “先生每个周末都到家里来给孩子上课，做康复训练，风雨无阻。孩子如今的情况比曩昔好多了。 ”小文的奶奶喜悦地说。

小文患有重度脑瘫，没有语言能力，下肢举措困难，智力发育迟滞，生活无法自理。因怙恃忙于生计，小文的生活起居重要靠爷爷奶奶照料，而随着年龄的增加，老人照料小文越来越吃力。为了防止小文出现不测，家人常常把他锁在一个木笼子里。

“当我们第一次靠近木笼时，他显得惊恐不安，向我们吐口水表达抗拒。 ”主教先生周莲凤介绍。被吐了口水，先生们依然面带微笑，温柔地安慰小文，慢慢把他抱出木笼，给他送上好吃的小点心，扶着他一步步演习行走，用彩色教具和他一路做游戏……

针对小文的现实情况，送教先生为他量身订制了教学计划，训练进步他的肢体能力、认知能力和沟通能力。半年多的送教运动坚持下来，小文已经可以本身开、关电视机，在家人搀扶下可以自立走路、大小便，上课细致力也有很大进步。对于错过最佳康复年龄的小文来说，如许的转变已经让家人和先生感到欣喜。

小文是安庆市重度及多重残疾儿童少年 “送教上门”运动的205名受益孩子之一。 2015年，潜山县在我省率先试点任务教育年龄阶段重度及多重残疾儿童少年“送教上门”运动。在此基础上，去年10月起，安庆市开展全域性的 “送教上门”运动，由市残联摸底调研，提供全市适龄残疾儿童少年未入学数据，教育部门组织205名特教黉舍和任务教育黉舍的先生承担送教工作。

“对处在6至14岁任务教育年龄阶段的重度及多重残疾儿童少年，我们根据家庭志愿、协商同等、定期入户、量身订制、免费教育等原则‘送教上门’。这些孩子悉数纳入特教黉舍的学籍管理。 ”安庆市教体局基教科科长方敏介绍，包括吻合条件的外来进城务工人员后代，目前，安庆全市重度及多重残疾儿童少年送教运动实现了“全覆盖、零拒绝”。

知心关爱 点燃家庭盼望

孩子是家庭的盼望，让适龄孩子接受公平任务教育，既是当局的责任，也是家长应尽的任务。然而，面对当局免费送教上门运动，一些家长起初并不积极，个别家庭甚至拒绝送教。

“有的家长不是不爱孩子，而是承受了过度的精神和经济压力，出于绝望而摒弃。但只要让他们看到孩子哪怕一点点的提高和改变，就能重新唤起他们的盼望。 ”周莲凤说，送教运动中，她和同事们故意识地对残疾儿童家长进行生理疏导。随着送教运动的开展，一些家长从最初的抵触、不理解，变化为自动支撑配合送教运动。

宿松县陈汉乡患儿小天，因出生时脑缺氧成为植物人。家里有个重残孩子，爷爷感到面上无光、在村里抬不起头。出于“家丑不可外扬”的生理，老人起初将送教先生拒之门外，特教黉舍的先生频频坚持，他才勉强赞成他们给孙子上课。几次送教过后，老人对送教先生的态度发生了大变化，“专业先生就是不一样，曩昔我孙子总闭着眼睛，先生训练过几次后，孩子眼睛显明对外界刺激有了反应。 ”

今年1月，一场突发感冒，夺去了怀宁县13岁残疾女孩菲菲的生命。葬礼上，菲菲妈妈把女儿生前的校服、描红本和一些教材教具随遗体一同火化，“孩子生前最喜好上课了，有先生送她最后一程，故意爱的校服、描红本陪着，我想她会开心一些。 ”

“我教了许多门生，她是最让人心疼、给人带来震撼的一个。”提起菲菲，送教先生余娇娇热泪盈眶。患有“唐氏综合征”的菲菲，丧失听力，不会说话，但身体的停滞无法阻挡她学习的热情。从去年10月第一次上课开始，短短3个多月、十几次课程，菲菲学习了绘画、写字、跳舞、手工等多门课程，而且每门功课提高都特别很是快，余娇娇在向特教先生求教之外，还要经常在网上查阅资料自学，才能跟上菲菲的学习必要。

“残疾孩子一样渴望学习新知，渴望获得关爱。播下知识和爱的种子，在他们心中能长成参天大树。 ”余娇娇说。

破除壁垒 共享教育公平

“给残疾孩子‘送教上门’没有成熟的经验可以借鉴，但特别教育工作有很多事情不能等，不能靠，否则可能给孩子留下一辈子的遗憾。 ”安庆市教体局局长徐晓春介绍，“送教上门”旨在让每一个残疾孩子都能找到适合本身的教育体例，享受教育公平。

通过中小学随班就读、特教黉舍教学、“送教上门”等体例，目前安庆市适龄残疾儿童少年任务教育入学率达95%。为保障“送教上门”教学质量，该市规定，每个送教上门对象每周或10天“送教上门”不少于1次，每学年不少于120个课时。同时，引入门生家长评价机制，并将送教工作纳入教师年度绩效考核。

记者了解到，安庆全市在特教黉舍从事专业教育教学运动的教职工近200人，在完成正常教学义务的情况下再为205名孩子送教，师资力量显然左支右绌。因为大部分送教对象住在偏远农村，有的先生要赶上六七十公里路程到山区送教，有的先生双休日悉数用来送教，已有半年多时间周末无法正常歇息。

“缺少专业的送教队伍，分外是缺少医教结合的自愿者队伍，是我们面临的最大难题。 ”在最早试点“送教上门”的潜山县，县特教黉舍校长程祥坦言。

以潜山县为例，该县现有送教队伍70多人，其中一大半是特教黉舍的先生，少部分是通俗中小学教师。 “这些先生的甜头在于教授知识、引导孩子做简单的康复训练，或是给孩子培训肯定的生活、劳动技能，而重度及多重残疾孩子最必要的，却是专业的医疗和康复护理（训练）。 ”程祥建议进一步天真编制制度，许可特教黉舍雇用医疗康复技师，充实到教师队伍中来。

曾任《当代特别教育》杂志主编的特别教育专家沈玉林透露表现，应当更多地考虑送教对象在医疗康复方面的现实需求，动员专业医学与康复人员参与送教运动。 “包括残疾孩子家长在内，许多人对特别教育认知度、参与度不高。 ”引导送教运动的安庆师范大学教授郭启华认为，特别教育不仅是特教黉舍的事，也不仅是教育部门的事，它必要全社会的理解和支撑。

省社科院社会学所顾辉博士建议加大教育投入，通过当局购买服务、加大扶持民办特别教育力度等多种体例，发动更多力量参与进来，共同打通特别教育“无停滞通道”。