大家好！在分享培训信息之前我想讲一个小故事给大家听：一个老和尚养了一盆兰花，他对这盆淡雅的兰花呵护有加，经常为她浇水除草杀虫。兰花在老和尚的悉心照料下，长的十分健康，出落的清秀可人。有一次，老和尚要外出，便把这盆花托付给小和尚，请他帮忙照看。小和尚很是负责，象老和尚一样用心呵护兰花。

一天，小和尚给兰花浇过水后放在窗台上，就出门办事了。不想天降暴雨，狂风把兰花打翻砸坏了。小和尚赶回来，看到一地的残枝败叶，十分痛心，也很害怕老和尚责怪他。过了几天老和尚回来了，小和尚向他讲述了兰花的事情，并准备接受他的责怪。可老和尚什么也没说。小和尚感到很意外，因为那毕竟是老和尚最心爱的兰花呀。老和尚淡淡一笑，说道：“我养兰花，不是为了生气的。”老和尚豁达的人生态度让我非常受教育，是呀，我们工作不是为了生气，我们相爱也不是为了生气。我们的目的是为了更好，生气以外的方式有很多。

一、学习概况

学龄前儿童的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活情景中进行的。2014年5月9日下午我接到学校通知，参加14号到17号为期三天的听力语言康复游戏教学培训，参加培训的有全国各地的康复教师，北京的为主，株洲语翔也派了一个男老师参加。这是培训班全体学员和部分老师的合影。这是此次培训班的课程设置。在这三天里安排了两名普幼专家讲座，两名聋康一线教师做经验介绍，还参观了普幼北京航天幼儿园的实地教学，时间排得非常满，大量的信息和理念扑面而来，来不及消化。我录了一些影像资料，也要到了一些课件，可以发到群里和大家一边学习一边实践。在准备今天下午的内容时让我对学习内容也做了一个梳理，觉得在和大家分享的过程中对我自己也是一个促进。

二、学习感受

参加这次培训我有以下几点感受：一、培训内容信息量大，需要在实践中慢慢消化。二、培训形式互动性强，注重学员的参与性，学员常常被提问，每天都有集体现场演练。三、游戏教学不管是普幼还是聋康，都应无处不在，不管是对孩子还是对老师都能体现小游戏大智慧，实现教学相长。四、补缺教育退出历史舞台，全人教育、全面发展已为业界人士共同认同与追求，集体教学的重要性、五大领域的学习、行为的管理、习惯的养成等等和孩子的听说是相辅相成的。五、家长的参与被越来越重视。普幼0-3岁的亲子活动几乎直接被引进聋儿早期康复（功利性的听说训练被淡化），AVT教学更是注重对家长训练孩子的指导。六、音乐游戏活动与听说巧妙结合。

三、学习影像分享

小班区域活动。玩之前老师会尊重孩子的自主选择：每个区域4人满员，今天你想到哪个区玩？玩的时候老师会巡回进各区帮助、指导。指令音乐响起，小朋友自己收拾玩具放回原位，大家坐好后交流总结“你学到了哪些本领？”哪个活动区域的小朋友在哪个细节上做得好或者做得不够好等等。

中班音乐游戏。第一个音乐游戏把纱巾握在掌心报花名，当音乐唱到花送给谁时，把手心的纱巾慢慢放开，就像花慢慢开放。第二个音乐游戏把鸟蛋（球）放在纱巾里包好，两人合作小心抬到鸟窝里（呼啦圈）。不管是送花给妈妈的小朋友还是保护鸟蛋的小朋友都是有爱心的小朋友。（一堂公开课不必要求非常完美，只要是适合孩子的，哪怕完成一两个小小目标，也算成功。）

大班体育活动。融合了爱国教育主题，选择了大班孩子阶段的大运动发展内容，再一次体现了废物利用，简单的教具，不简单的教学。

四、工作设想

1、不定期开展教职工子弟亲子活动（公益）。越是年龄小的听障儿童，与正常孩子的差异越小。学过的东西只有用才不会忘记，先模仿实践，后改编创新与推广。

2、参与性的家长培训。坐听等的培训如过眼烟云，不可取。一定要家长动起来，只有让家长去操作、去思考，才能使其有收获、快速成长，只有花心思才能了解自己的孩子，理解老师的辛苦，要让家长既看到希望，又清楚必须付出艰辛。

3、从事集体教学，重整活动区域，形成班级常规，培养良好习惯。

最后，用这样的结语勉励自己和在座的老师：一块荒地，不“开发”，永远是一块荒凉的不毛之地。开发了，不一定硕果累累，但必然有所收获。当然，下小力开发，其收获与下大力开发差之甚远。