听障幼儿亲子教学是针对生活还不能自理的宝宝进行的一种以家长、听障幼儿为教学主体，以亲子互动游戏为主要形式，以正常幼儿五大领域的发展为指导，并进行听觉、言语及认知、沟通等方面培养的康复教育教学活动。

亲子教学是以亲子游戏互动为主要形式的一种教学活动，在亲子教育教学活动中游戏的设计尤为关键。一个互动性强，参与性大且有康复教育意义的游戏是一堂成功的亲子课的前提条件。所谓互动性强是指以游戏为平台让家长、孩子和老师能够充分的交流；参与性大是指所设计的游戏能让家长和孩子都能参与其中；康复教育意义是指在正常五大领域发展的同时还体现出其应有的康复意义即听觉、言语的训练。

亲子教学中让听障宝宝们在游戏中获得聆听习惯、生活技能、集体游戏及交流与分享等幼儿必备技能。同时在亲子教学中培建良好的亲子关系。

然而，针对听障宝宝而言，家长最关注的是宝宝们的听觉习惯、言语发展等方面的进展。对此，作为老师首先要给家长灌输正确的康复理念，要让家长们明确听力语言康复过程的整体性、时间性和康复手段的科学性，同时也要让家长们树立全面康复的理念，就是从一开始对康复就有一个比较全面、正确的认识。由此可见亲子班的教学除了培养孩子的一些行为习惯，最关键的是教会家长，让家长们知道怎样在家庭中去康复。

在教会亲子班家长理解和接受康复理念之后，接下来的任务就是在游戏中适时地指导家长，让家长每节课都有收获，从而更好地掌握全面康复的方法。

由于亲子班幼儿大多是刚配戴助听器或人工耳蜗刚开机，且年龄都在一岁到两岁之间，对于他们而言，最关键的就是培养一些好的行为习惯，比如说：跟老师问好，在课堂上点名时在家长的配合下回答“到”，大小便时知道指一指或举手。然后，在行为习惯培养的同时要注重在游戏中培养孩子的听觉意识，因为他们是一群刚从无声世界走来的小天使们，对声音还没有概念，也不会去听，所以这个时候老师给家长的指导是尤为重要的，要让家长明白听觉训练是关键。

对于这群刚来到有声世界的天使来说，体会这世间最美妙的音符是一件多么神奇的事啊，然而这最美妙的音符来自哪儿呢?当然就是来自我们这群天使的妈妈，由于孩子刚接触声音时，他们最需要的就是我们伟大妈妈最甜美的语音——妈妈语，妈妈语是指妈妈们很柔和又有抑扬顿挫音调的声音。为什么要多用妈妈语呢？这也是有原因的，在妈妈语中她通过抑扬顿挫的音调可以把超语段完美地表现出来，这样的声音是刚开机或配戴助听器的孩子最容易接受的，对他们来说也是最舒服的声音，这样一开始就让他们消除对声音的恐惧，并让天使们喜欢上声音。

知道了最适合孩子的声音类型，接下来就简单介绍一下声音的内容，对于我们的孩子而言，一开始的声音要有丰富的超语段，且以单音节词为主，然后逐渐把拟声词介入，对声音由感知逐渐向听辨过渡，要尽可能地让孩子熟悉一切能感知的声音，同时所给的声音要有意义，要以丰富超语段的言语声为主，在孩子清醒状态下不断输入。

对声音感知的培养就要在有趣的游戏中进行，所以还要教会家长灵活运用各种游戏，让孩子在玩中学会感知声音，学会聆听各种声音，这样也为以后的语言训练打下较为坚实的基础。

听障幼儿亲子教学是听障幼儿早期康复的最佳方法和手段，因此，作为家长要很好地去利用亲子教学的时机，掌握亲子教学的内容，树立正确的康复方法，从而为孩子以后更好地发展做必要的准备。