游戏是孩子语言和听觉发展的关键，和孩子的互动游戏必须是建立在和谐、友好的氛围当中。但是，他愿意和你和平相处吗？经常听到很多老师、家长在AVT课程中遇见孩子无理取闹的现象不知所措。其实与孩子能友好和谐的相处也需要技巧，并不是单纯强硬措施所能解决的，通过多年实践，我总结出一些经验，现在与大家一起分享。

1、示范

当孩子抢玩具时，正确示范要玩具的方式：让家长伸出手来，表示要的请求，然后老师再给家长玩具，让孩子明白，只有用友好的方式发出请求，才能获得玩具，否则没有。

2、交换

孩子手中有一个玩具，但是看见另一个了，还是抢着要。这时我们可以提出交换的要求 ，把选择的权利交给孩子，让孩子明白必须有所舍弃。

3、转移注意力

当孩子哭闹着提出无理要求时，可以用孩子感兴趣的玩具或者游戏转移孩子的注意力。

4、制止原则性错误

有的孩子会有一些明显具有错误的行为，如打人、咬人、或破坏玩具等，一定要坚决制止，并且建议家中所有的人态度保持一致。必要的话，教师可以对孩子进行家访，或者让家中更多的人参与AVT课程，以得到支持。同时并用带有情绪的语言告诉孩子，他做错了：

——很生气！

——非常生气！！

——生气极了！！！

——我不想理你！

5、忽视，冷处理

2岁左右的孩子独立性开始发展，虽然他不知道哪些能做，哪些不能。但是已经开始以自我为中心。当他的要求不能得到满足时，就大发脾气。这时，有些家长会非常生气的在课堂上打孩子。

这样做往往会适得其反，因为身体惩罚不能提高孩子的自控能力，反而会使孩子学会用不良的行为回应他人。那么应怎么办？首先要保持冷静，孩子发脾气是给你看的，聪明的老师这时会用”不当观众”的方法，悄悄离开。孩子感到没趣了，自然会停止发脾气。有的孩子可能会拉住你或追随你又哭又闹，或要进行危险动作，你可以采取”中场休息”的办法，将孩子抱到有栅栏的小床上或放进小房间内，隔离1～2分钟，告诉他不哭不闹，才能出来。这样做的目的就是让他知道，过激行为是不对的。

6、支持安全探索

小孩子喜欢探索，他的一些行为只要在安全可控的范围内，不要过多说”不”，以免剥夺他的自由创造力。相反，家长可以引导孩子和自已一起做一些事情。孩子都很喜欢模仿，无论你扫地、做饭，他都喜欢帮忙。虽然同他一起做只会浪费时间，但要尽可能让他参与，抓住孩子的兴趣，增加语言输入的有效时机，绝对不要打击他的积极性。因为帮忙和分享本身就是一种重要的社交行为，学得愈多，他将愈愉快。

7、鼓励合理的自主行为

例如：读哪本故事书，玩哪个玩具，画画用那个颜色，可以鼓励他自由选择。如果孩子有好的行为，要给予充分的表扬和肯定。

8、做最好的倾听者或玩伴

成人应积极参到与孩子的游戏当中，与他共同分享乐趣，如假装喝他倒在杯子里的水、吃他做的饭、并表现出很好吃的样子，在孩子活动区域，可以规划一个娃娃家，便于孩子以具有想象力的方式进行游戏活动。

9、为孩子找一个玩伴

选择一个孩子平时最喜欢的卡通形象，作为他的同伴，在课堂中和他一起遵守规则，这样孩子会觉得游戏更有意义。也可以让他当小老师去管理他的玩具或他喜欢的洋娃娃，孩子在管理别人的同时也就约束了自己。

总之要让家长明白：不要试图把管理孩子的事寄托在别人身上。这是一件需要坚持的事情，从现在起就要开始实施。

作为一名听觉口语教师，我们始终要明白一点：AVT教学要以孩子的兴趣为主，并且要把这种兴趣合理的拓展，期待发展出合适的语言，而并不是纵容孩子。当然，这些都需要我们在课程中不断地探索、实践、思考、总结。