随着现代信息技术的迅猛发展，多媒体技术作为一种现代化教学辅助手段，在课堂教学中扮演着非常重要的角色。多媒体教学具有声形结合，生动形象、感染力强、信息量大、图文并茂、交互性和可重复性等特点。它能使被感知的事物化静为动、化虚为实、化远为近，能够充分发挥聋生的视觉功能，为聋生提供一个色彩缤纷、声像同步、能动能静、生动逼真的教学情境，能使聋生多种感官同时接受刺激，充分发挥聋生视觉器官的敏锐性，弥补了聋生“有耳不能听、有口不能言”的生理缺陷，突出了聋生“以目代耳”的学习特点。在语文课堂教学中，多媒体有利于激发学生学习兴趣，有利于优化课堂教学结构，有利于提高课堂教学的效率，有利于优化课堂教学方法，有利于培养聋生的审美能力等优势，能够有力地促进聋生看、听、说、读、写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生的语言能力。
在语文教学中，我们一直以来都在提倡双语教学，让学生既学会手语，又学会说话，而让他们掌握语言，学会说话，才是我们教学最重要的任务。我们都知道，语文教学的本体是指向语言的，语文课要使学生获得语言。所以，聋校多媒体课件在制作上和运用上都应该着眼于如何帮助聋生获得语言，让多媒体课件为提高聋生的语言能力服务。
一、运用多媒体课件，帮助聋生掌握字词，为聋生发展语言能力夯实基础
由于没有口语基础，只能用眼睛代替耳朵，去认识事物、现象。从对方指点的事物或比划出的事态，获得感性形象，肤浅地、不完整地理解意思。对这些聋生来说，字音、字形、字义都要入学后才能获得。而多媒体技术的发展，以及它与聋校语文教学的逐步整合，为聋校的语文教学开辟了一片亮丽的天空。如何利用多媒体技术提高字词教学的质量，促进聋孩子语言的发展呢？在字形的教学上，我们可以利用多媒体技术将笔画分析，把生字的书写，生字的结构，笔画的顺序等都清晰地呈现出来，便于学生学习；在字词教学的内容上，要利用多媒体技术，将教学内容与聋孩子的生活经验结合起来；在字形教学的形式上，要依据聋孩子的身心特点，发挥多媒体技术的长处，努力做到视听结合、动静结合、寓教于乐，让聋孩子在看中学、听中学、玩中学、做中学。①
二、运用多媒体课件，动态显示书面语言，培养学生的语感
我们都知道唱歌须要跟着歌曲的节奏才能唱好，假如你不知道歌曲的节奏的话，没关系，你就跟着动感字幕唱，一样能够唱好。我们的聋生在学习语言的时候，也可以让他们看着动感字幕来朗读，这些动感字幕对提高学生朗读的积极性和主动性，对培养学生朗读的兴趣能够起到非常大的作用。我在制作《要下雨了》这个课件的时候，就运用了动感字幕的形式来出示大字课文，配合朗读的声音和动画效果，音形结合，图文并茂，在朗读时，使学生能够通过动感字幕来感受语音的节奏，清楚地看到语句的连贯和停顿，逐步感知语感。我们甚至还可以把语音的强弱变化也同步标示出来，这样，新奇独特的动感字幕就充分调动了学生朗读的积极性和兴趣，变“要我读”为“我要读”，强化了学生学习语言的内在动力。
三、运用多媒体课件，创设课堂教学情景，为学生搭建练习说话的平台，让聋生有“话”可说
现代信息技术打破了传统的一支粉笔一本书的教学方式，为课堂提供了一个全方位，多变化的立体式教学环境，也给我们在教学中为聋生创造语言训练的机会和条件带来了极大的便利。如在《要下雨了》这一课中，我设计了动物对话这一个环节，把小兔子与燕子、与小鱼、与蚂蚁这三个情景单独呈现出来，让学生通过观察，然后用自己的语言进行说话练习。特别是小兔子把要下雨的消息告诉了蚂蚁这一情节，小兔子是怎样对蚂蚁说的呢？课文里并没有出现小兔子说话的内容。在制作课件的时候，我就利用多媒体课件将小兔子遇到一群蚂蚁的情景展现给学生，让学生自己发挥想象，用自己的语言把小兔子对蚂蚁说的话说出来，以此来训练学生的语言表达能力和语言的运用能力，同时也发展学生的思维能力，一举两得。
四、运用多媒体课件，应突出课件的“辅助”功能，避免喧宾夺主
对我们的聋孩子来说，他们的生理特点也就决定了学习的主要途径是通过视觉来接受绝大部分信息，因此，多媒体教学也成了我们实现语文教学目标的一种重要手段，它具有不可替代的优越性。但我们也必须清楚地认识到，多媒体也仅仅是一种教学的手段，在教学中只起辅助的作用。我们在运用多媒体课件时要避免只热衷于利用画面、音乐、色彩来营造教学情境，避免刻意追求把课堂变成一个有形、有声、有色的艺术天地，不然的话，非但不能达到提高课堂教学效率的目的，反而会使课堂教学徒具观赏性而失去实际效果。我们运用多媒体教学是为了调动学生的心智情感，使其全身心地投入语言文字的学习中来，最大程度地获得语言，提高语言能力，绝不可让多媒体课件喧宾夺主，取代语言本身成为学生关注的对象。我认为聋校教学课堂在应用课件时应该尽量的做到版面简洁明快，界面友好，便于操作，动画效果适可而止，不可枝繁叶茂，避免分散学生的注意力。
培养和提高聋生的语言能力，并不是一朝一夕的事。在教育现代化、信息化的时代，我们应该更积极地探索在课堂教学中运用多媒体的方法和途径，让多媒体更好地服务于课堂教学，让聋孩子的语言能力得到更好的发展。
