一、对聋生进行思想道德教育建立的必要性
未成年人是祖国的未来的建设者，又是中国特社会主义事业的接班人。在新世纪发展的今天对加强未成年人思想道德教育及为重大，特别是对于聋生的思想道德教育。据统计，如今未成年学生犯罪率已是成年人的几倍，而且在这些未成年犯罪学生当中，不少是残疾少年，尤其是聋人。聋人有健全的四肢及大脑，对周围的事物环境极为敏锐，模仿能力极强，但他们对事物的认识极为片面，且判断事物的能力极差，并缺乏自律及自我保护意识。
有一次，我校一位十二岁的男生，为了能到外面上网打游戏，趁值班老师熟睡时，夜里两点左右翻过铁门栅栏到学校附近的一个网吧玩游戏，四点左右回宿舍睡觉。第二天值日老师发现尖尖的铁栏断了一根，于是才查出这位男生，且这位男生的衣服都被尖尖的铁栏钩了一个大洞。学校铁栏有两米多高，且铁栏杆顶头是尖尖的，倘若摔伤，刺伤或被坏人骗走，那后果是不敢想象的。
还有一次，我校有两位聋生被骗入一个聋人偷窃团伙中。几经周折，校长终于将两位聋生以重金将及其赎出回校（说他们吃住都用了他们的）。据后来他们告知，他们是被熟人骗说找工作，每天可以赚很多钱，可他们每天的“工作”就是偷窃，没有偷到就要挨打，甚至没有饭吃，不准逃跑，一旦发现恶打一顿。一旦警察抓住他们，他们就交出所偷得的物品，然后向警察作揖求饶。警察见他们年龄小，又有残疾，无可奈何之下，教育几句，只得将他们放了。而在外的他们为了生存，又将继续他们的“工作”。
我市也曾多次抓到偷窃衣服、手机、金钱的聋人，而且作案的均为团伙，很难找到指使他们作案的主谋，这对破案工作带来极大的不便，市警局也多次请我校的老师协助破案。这些实例说明这些聋生缺乏自我保护及防范的思想道德意识，从而造成了一系列不安定因素。因此，对于聋生进行思想道德教育已是迫在眉睫的首要任务。
二、如何搞好聋生的思想道德教育
要搞好聋生的思想道德教育必须从三方面着手：学校、家庭和社会。
1、聋校教育是对聋生进行思想道德教育的基础与关键。而从事聋教工作的老师则是第一责任人。教育家夏丐尊曾说过：“没有爱就没有教育”。师爱是感情发挥作用的能源，是教育的基础。首先把这些聋生视为自己的孩子，不仅要关心他们的学习，，还要关心他们的生活，并给他们理解与尊重，以朋友的态度去对待他们和他们平等相处，这便于学生解除戒备的心理，愿意亲近你，愿意听从你，愿意尊敬你，愿意信任你，既建立了和谐的师生关系，又在学生中树立了老师的威信，并为对他们进行思想道德教育工作奠定了坚实的基础。
（1）有意识的把德育教育贯穿于每门功课之中。学校德育教育，主要体现在语文课、思想品德课、班会课和晨会课上，但并不是说其他功课就没有德育教育的任务，相反，有些功课可以更加直接地对学生进行思想品德教育。例如自然常识课有关我国领土及历史的内容，教师可以采取生动的教学方法，加深学生对我们伟大的社会主义祖国的热爱，激发他们的爱国热情。其他的功课也能寓德育于其中，使学生在掌握知识的同时，形成正确的道德观念。
聋校语文教材中的许多德育因素与学生的生活实际有着密切的联系。在教学中，我们把德育的因素与学生的生活实际有机的联系起来，使学生行为习惯得到潜移默化。例如，在学习《让座》这篇课文时，让学生扮演不同的角色，开始是按书本内容表演给老人让座，接着表演给带小孩的大人让座（让一个大个子男生抱着一个小个子的男生，在教室里转一圈，累得气喘嘘嘘，再给他坐）。最后表演给孕妇让座（给几个学生的肚子上绑上重重的书袋，让他们体会孕妇的辛苦）。这节课同学们的热情极高，他们不仅很好地掌握了课本上的知识，而且懂得了谦让、懂得了尊敬、懂得了关心和体谅别人。
（2）加强心理教育，促进德育的发展。由于生理的缺陷，聋儿在成长中容易形成自卑、自闭、自弃、多疑的不健康的心理特征，从而形成帮派，互相吵（打）架，产生厌学，脱离集体，甚至形成小偷小摸的现象。作为一位聋教工作者要用爱心去感化每一位孩子；用微笑去增强孩子的信心；用平等与尊重的心理去与他们沟通；教会他们懂得感恩。强化自我管理和自我约束意识，树立正确的理想、信念、人生观、价值观，从小事做起，从身边的事做起，从而形成真诚、善良的良好品质，形成健康向上的心理状态。因而我们可以从多方面着手引导，培养聋生形成健康的心理。
我校自开学就实行了“以大帮小，一帮一”的爱心活动（大的聋生帮助小的同学穿衣、穿鞋、梳头发、叠被子）。让学生们互助互爱，体会大家庭的温暖。我校还举行过多次师生捐款活动，为白血病患者捐款，为癌症患者捐款，为四川汶川大地震捐款，虽然钱不多，可每个聋生都积极加入这活动，激发了聋生的爱心。
我校充分运用网络技术开设了两堂多媒体德育课。一是《世博盛会》一张张精美的画面，使得在座的每一位老师和学生为之感叹，激发了学生的爱国热情。二是《爱》，画面一四季美景，画面二地震海啸场面，画面形成了鲜明的对比，教育了学生要爱护地球，保卫家园。面对灾难，要团结，要有信念，只要心中充满爱，一切都将变得美好。这两堂课既加强德育教育工作，又提高德育实效性
2、家庭的教育和温暖也跟聋生的思想道德教育密不可分。父母是聋生的第一任老师，也是最好的老师。这些聋儿由于失聪，他们从小就希望的得到关爱，得到平等，得到和谐，父母的言行就像这些失聪孩子 面前的一面镜子，他们的一言一行每时每刻对孩子产生着影响，孩子将无选择地加以接受和模仿。言教固然重要，但更重要的还在于身教。他们的自尊心和戒备心极强，一个眼神，一种动作都很容易使他们产生误会，产生抵触心理，使他们变得敏感、自卑、固执、多疑，只有让他们感受得到家庭的温暖，父母亲情的呵护，才能是他们听从父母的要求，接受父母提出的批评，只有这样聋儿才能树立起自信，才能以一种健康的心态勇敢地去面对将来的生活。但有的父母接受教育程度低，思想教育观念相对落后，他们只是关心聋生的学习和生活，认为孩子是残疾，对孩子的要求百依百顺，使得他们养成骄横自私、任性的坏习惯，这不利于孩子的健康成长。针对大多数聋生家长思想教育观念落后的实际情况，聋校有必要定期开设“聋生家长心理教育”课，以引起家长对孩子心理健康问题的高度关注。也可借助班主任的力量，经常和家长的联系交流，不断地对存在心理障碍的学生进行心理辅导和教育，使其心理发生了质的变化。
3、社会的关爱是这些聋生强有力的精神动力。这些社会的弱势群体，他们也是社会中重要的一份子，社会的稳定与发展，同样依靠着这些群体的力量，只有得到了社会的关注与认可，这些残疾学生才能真正树立起自信、自尊及正确的人生观及思想道德观，才能真正感受的到社会的关爱，他们不是社会的累赘，不是弃儿，当他们走入社会时，社会应伸出热情的手，让他们和正常人一样，可以在人生的舞台上施展自己的才华，实现自身的价值，为社会为国家贡献出一份力量。有一首歌唱得好“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
三、搞好聋生思想道德教育的意义
搞好聋生思想道德教育，既帮助了教学，又促进了社会和谐的发展；既树立了聋生的自信、自尊、自强的健康心理，又为社会的安定打下了坚实的基础；既提高了聋生的整体素质，又展现了社会对聋生健康成长的关心与爱护。为聋生回归主流奠定了良好的的基础。
