针对聋人犯罪率不断提高，聋生的思想品德教育尤为重要，思想品德课是一门对学生进行系统道德素质培养的基础课，从教育内容到教育目标，无不肩负着品德教育和心理素质培养的双重任务。作为一名特校教师如何对不同年级聋生进行思想品德教育，在此谈谈自己肤浅的看法。

低年级：着重培养学生良好的行为习惯。

低年级学生由于受残疾的影响几乎没有受过学前教育，他们是在父母的呵护下长大，刚入学时，不能适应学校的集体生活，表现出胆小、冷漠、自私、任性的心理特征。从低开始对学生进行良好的行为习惯的培养，使学生在愉快的心境下自觉接受教育，从而进一步加快个体社会化的进程。

在低年级的思品课本中，《我上学了》、《说话要有礼貌》、《不打扰别人》、《不随便拿人东西》、《在集体中》、《课间游戏守秩序》等课文均是对聋生进行良好行为习惯培养的好教材。如在《课间游戏守秩序》一课时，我充分利用图中形象，启发学生联系自己的生活实际，置身课文所描绘的情景之中，使学生体会到自己的行为是对还是错，鼓励他们改掉不良行为，争做人人喜爱的好孩子。在《说话要有礼貌》课中，分别让两位学生以不同交往方式去借篮子，得到不同结果的故事。让生讨论：小民为什么要去借篮子？小民借到篮子吗？为什么？小红为什么借到篮子？你从中懂得什么？学生通过有情有景的对比分析，使学生体验并领悟到礼貌交往是获得成功的重要因素。我还带领学生开展比一比、评一评、画一画、说一说等活动。学了《在集体中》，我让学生评一评你为集体做了件好事？学了《团结力量大》后，我问学生：你能做到不打架、不争吵、团结友爱、帮助同学、关心他人吗？能做到几点，就为自己画几朵小红花等等。学生在活动和游戏中受到教育，得到锻炼。

中年级“着力培养学生的自我意识，教育学生诚实、自信。

自我意识是一个人对自己的看法、态度与评价，是人格的核心部分，对人的行为起调节作用。中年级学生对校园生活基本适应，自我意识开始觉醒。但一般都缺乏正确的自我意识，自信心不强，自我发展的需要一旦遭受挫折就会产生轻视自己的情绪，即有可能自暴自弃。《两棵树》一课是借用一个寓言故事，从正反两个方面说明正确认识自我，虚心听取别人意见的好处，教学时，我边让学生看图边让学生思考：两棵树都生了虫子，结果一棵树长得茂盛，一棵树枝枯叶黄，这是为什么呢？听了这个故事，你有什么想法？它告诉我们一个什么道理？学生通过对比分析初步懂得掩盖自己的缺点、错误、骄傲自大是不对的。只有看清自己存在的问题，虚心接受别人的意见和帮助，才能使自己更快地成长和进步。在教学《知错就改》时我先让学生看表演：这些行为对不对？然后我让学生说自己做过的一件别人不知道的错事，结果很多学生自己走向讲台，有的承认自己拿大人的钱买东西吃，有的说自己打碎别人的东西却逃走了，还有的说自己常常说谎……我点头微笑，赞扬他们都很诚实。并告诉他们世上没有十全十美的完人，犯错误在所难免，但一定要记住改正。我叫他们永远记住一句话：承认错误是勇敢的表现，改正错误是聪明的行为。

高年级：加强耐挫心理指导，培养学生自强不息的优良意志品质。

学生进入高年级后，学业负担日渐加重，毕业后有无工作。许多人无所适从，因此灰心丧气，精神萎靡，失去了进取的信心和勇气。在教学《胜不骄，败不馁》、《要有毅力》等课时，我首先引导学生结合具体、生动的事例讨论分析，加深对挫折的认识，归纳遭受挫折后的种种表现，使学生正确认识自身存在的问题，其次，我运用多种教学手段展示课文中的典型形象，挖掘其精神实质。如身残志坚的张海迪，面对千万次失败毫不气馁的爱迪生、诺贝尔，锲而不舍，持之以恒的居里夫人……用他们曲折坎坷的人生经历和顽强拼搏的进取精神感染、激励学生，使其从中体会到，在前进的道路上不可能一帆风顺，困难和挫折在所难免，只有在困难和挫折面前毫不动摇，以正确的态度对待，才能不断进步，获得成功。学生通过学习《胜不骄，败不馁》一文，初步懂得失败是成功之母，败不馁才能进步。接着我引导学生交流：你遇到各方面的失败吗？当时的心情怎样？你是怎样对待的？结果怎样？从这些事情中，你得到什么启示？学生经过内心的体验，加深了认识，提高了耐挫能力。同时运用身边的正反事例来教育和鼓励学生。介绍毕业或找到工作生活幸福的聋哑人，组织学生观看聋哑人犯罪图片和录象，教育学生身残志坚，自强、自立、自信。

以上是我在教聋生不同年级思品课上的一些初步探索，为把他们培养成能够适应社会生活和自食其力的合格的公民，聋哑学生的思想品德教育工作任重道远。