聋儿到了入学年龄一般要到离家较远的寄宿制聋校上学，他们的入学准备工作需要做的更细致、更周到。由于我国基层聋儿学前教育发展相对落后，大多数聋儿没有接受完整的学前教育，学前期主要在家中生活。教学中通过调查我发现，家长在进行准备时有两种错误的做法：一是不管不问,放任自流,认为孩子是残疾人，走一步算一步，上学后自然就适应了。二是以为入学准备就是让孩子提早学习，强制向孩子灌输小学的知识，这样做适得其反，不仅加重了孩子的负担而且由于某些家长传授知识的方法及内容不科学，对孩子入学后的学习造成干扰。这些错误的做法致使聋儿在入学后表现为:不适应学校生活,自理能力差，学习困难。为了聋儿能尽快适应聋校的学习生活，首先家长应重视孩子的入学准备，并从如下几方面做好准备工作。

一、心理方面的准备

1、培养良好的入学倾向。进入小学是聋儿心理发展过程中的一个关键期，受周围已入学儿童的影响他们常常模仿上学儿童的行为，表现出渴望成为一名小学生的愿望，但这时聋儿大都是被小学生活的外部属性、表面现象所吸引，家长一定要保护他们这种积极的倾向性，有的家长平时为约束孩子常常恐吓孩子说，“不听话，等上学老师管你”或“上学不学习，老师打你”等等，给孩子造成恐惧心理，害怕进入小学，这些都是要不得的。平时家长可有意识的带自己的孩子到普通学校去感受、体验学生生活，也可经常到邻居家去看看普通孩子在家里的学习情况，引导孩子认识入学的意义，巩固和激励孩子的入学愿望，使孩子认识到上学可以学到更多的本领，知道更多的知识，做好上学的心理准备。

2、培养孩子的道德意志和理智情感。入学后，从游戏活动逐步向有目的的学习活动转变，而且知识的学习过程中并不都是生动有趣的，有许多枯燥而又必须掌握的知识，这就要求聋儿能调节驾驭自己的心理和行为。在孩子平时遇到困难时，家长要鼓励、启发他们找出问题，让他们坚持完成，培养他们不达目的决不罢休的韧性。因听力残疾，聋儿的生活范围狭窄，一般较自私，家长应多带孩子与同龄儿童一起玩耍，也可带孩子到附近的幼儿园去，通过交往活动培养他们团结协作能力，以便适应学校的群体生活。

二、生理和生活方面的准备

1、加强锻炼，增强体质。首先要让孩子注意锻炼身体，入学前最好到医院给孩子做一次全面的身体检查，一些常见病虽然不可怕,但是影响孩子的身心健康，甚至造成孩子入学初就不能保证出勤率，对于孩子以后的自律约束观念的形成会有不良影响。

2、培养生活自理能力。聋生入学后要自己照顾自己，为了尽快适应学校的生活节奏，家长在入学前几个月要有意识的向孩子介绍一些学校的学习、生活情况，有条件的可以带孩子到聋校去参观一下，在家里依据学校的作息制度来安排孩子的生活，让他们学习做一些简单的家务，如：叠被子、扫地、洗碗等，逐步摆脱对家长的依赖。同时要对孩子进行一些必要的安全知识教育，如走路靠右边，不乱动电器等。

三、学习上的准备

1、培养良好的学习习惯，适应学校的学习生活。在家可适当减少孩子活动、游戏的时间，多玩一些安静的桌面游戏，如：搭积木、看连环画、下跳棋、画画等。特别是画画，既可以培养孩子“坐得住”，又可以今后写字打下基础，通过绘画使孩子能熟练用笔，掌握正确的执笔姿势，养成良好的书写习惯。也可让孩子练习写自己的名字或阿拉伯数字，与孩子进行简单的对话，培养孩子初步的语言交际能力。

2、培养认识事物的兴趣，使其具有较强的求知欲。如果孩子有认识兴趣，入学后他对学习活动就会积极主动的参与。生活中有意识的鼓励孩子提问，引导他们探究，让他时常感到成功的快乐。

通过以上准备工作，使孩子从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，聋儿一定会适应学校生活。