幼儿人工耳蜗植入手术后家庭语训学习资料
宋小林在家庭语训中快乐成长
2000年1月8日出生。
2000年7月份在天津儿童医院诊断耳聋。8月份在北京同仁医院进一步得到证实。
2001年9月28日在同仁医院顺利实施人工电子耳蜗植入手术。
2001年11月中旬开机。
2001年12月初到2002年2月底,在同仁医院语训三个月,达到能够听音辩音的程度,但还不能开口说话。由于各种原因,抱回家自己开始进行家庭语训。主要分为以下几个方面:
一、听觉训练附加体能训练
这时的林林才两周岁,要想让他安静的坐在一处不动进行训练那是不可能的。如果是在室内利用一切物品发出各种声音,给他声音刺激,确信他能听清楚。例如,敲门声,玩具敲击声,拍手声,听音乐等。持续几天后,你再敲门,他就往门那里跑;你敲玩具,他也学你敲玩具;你拍手,他也跟你拍手。同时,他会指着耳朵告诉你。(意思是他听见了)在室外的时候,在街道上让他听汽车的笛笛声,摩托的嘟嘟声,拖拉机的嘣嘣声,音响店的扩音器声音等。过一段时间,一看见汽车他就发出“笛笛”声,听见扩音器的迪斯科音乐就站在那里扭屁股跳,这一切证明他能听见也能分辨这些声音,为以后开口说话打下基础。为了让他辨别声音的方向,经常与他玩捉谜藏游戏。与此同时,我在下班或者周末的时候,有机会就带他去野外大自然中去,倾听牛、羊、马和鸟的叫声。这不但训练他的听力,还开阔了他的视野。心情好,学得也带劲,也激发了他的好奇心。(后来有一段时间大家都称他是“十万个为什么”)大约在开机四个月后开始简单的模仿动物的叫声,发出简单的音节。
在这期间,经常和语训老师联系。她告诉我在训练听觉的同时,还要加强体能的训练。像林林这样大的孩子,让他练习各种形式的爬行动作,走直线,以促进他的大脑发育,协调他的前庭功能区。练习吹泡泡,吹碎纸片,吹气球,来增强他的肺活量。鼓两腮,作深呼吸,来扩张声带以防止假声。这些都是为说话做的准备活动,所以他一开口,声音很洪亮,从未出现过假声现象。
二、语言训练
从开口说话到流利的使用语言,这是个漫长的过程。俗话说“心急吃不得热豆腐”这个过程凝聚了所有聋儿家长的酸、甜、苦、辣、咸。
1.从单音开始训练。
开机四个月后他终于开口了,大家非常高兴。他看到狗就“汪汪”,看到猫就“喵喵”,抓紧时机从单音开始教,首先给他的是,a o e i u ü ,b p m f ,这些音能发出后他就会说出下列一些词语,爸爸,妈妈,阿姨,爬爬等等。然后再给他双韵母,ai ei ui ao , ou, iu ,这时他说出的词语就更多了。利用卡片和实物,进行反复训练,大家齐动员,帮他度过发声这一关。半年后,他能理解一部分三、四个字的话。并能说出1—3个字的词语。如:
人体部位名词:头发、脸、眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、牙、下巴、脖子。
动物名词:牛、马、羊、鸡、狗、猫、猪、鸭、鹅、鱼、鸟、乌鸦、等并能模仿它们的叫声。
称呼名词:爸爸、妈妈、爷爷、姥姥、弟弟、妹妹、阿姨、姨夫、姑姑、叔叔、伯伯、(婶婶、嫂嫂、叔叔、等带有z c s zh ch sh 的音都还说不出来)。
食物名词:奶、水、冰糕、米饭、包子、鸡蛋、饼、萝卜、菠萝等。
并能认识9个数字,但是3、4 说不出来。
1.词语与短句的训练。
有了单字、单音的基础,开始给他两个字的词。如,抱抱、背背、林林、爸爸、妈妈。再组成短语,抱抱林林,背背林林,妈妈抱抱,爸爸抱抱,循序渐进,后来就能说出,妈妈抱抱林林,爸爸背背林林。然后根据他能说出的词语,逐渐加入数字、颜色等词语。如苹果---红苹果---两个红苹果。香蕉---黄香蕉---三个黄香蕉。萝卜---大萝卜---大绿萝卜,小萝卜---两个小萝卜。利用卡片或实物去叫他辨认。久而久之,他不但掌握了数量还掌握了一部分形容词和反意词。虽然也会出现语言颠倒现象,但不用理他,时间长了自然自己会纠正过来的。这期间,还要注意让他区分一些音近的词,如:(1)裤子、兔子、肚子。(2)老虎、花鼓、老鼠。(3)豆子、扣子、漏子。(4)红花、黄骅、说话。词语靠积累,很可能是很长时间的积累。活到老、学到老,也包括这一点吧。
有了词语的基础,开始有意识的给他加上主语和简单的谓语动词。例如:我喝水。林林吃饭。妈妈开门。爸爸关灯。姐姐玩电脑等。教他说完整的短句,然后给他一些简单的儿歌。如:
(1)小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。(2)小黄鸭,扁嘴巴,一走一摇嘎嘎嘎。(3)小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。(4)小青蛙,呱呱呱。小山羊,咩咩咩。小花猫,喵喵喵。小花狗,汪汪汪。
这些儿歌朗朗上口很容易说出来。随之,给他讲一些简单的小故事。加上一些关联词,让他练习。同时进行常用问答句的训练。如:你姓什么?你叫什么名字?你几岁啦?爸爸叫什么名字?全家人的名字都能说出来。一年半左右的时间,能叙述一段简单的话,如:他曾经说过的一段话“天黑了,太阳公公回家吃饭、睡觉了,月亮出来了,星星也出来了。林林该睡觉了,小猫也回家睡觉了,小狗也回家睡觉了,小鸟也回家睡觉了,小鸡也回家睡觉了……”。当时觉得非常有意思。
1.长句的训练
虽然有了短句的基础,但是要说出一个完整的长句实在是很困难,经常出现词序颠倒现象,这不仅是语言问题,关键是他的逻辑思维还未达到的问题。欲速则不达,这时我没有急于去纠正他,而是注意他性格、思维的培养,多带他出去走一走,多听一听音乐,多与人交往,让他去体会、观察、注意在各种环境下人们都说些什么,也就是说,让他积累更多的语言材料。有时家人和他做游戏,把他会说的句子打乱顺序,让他重新排列。
玩字词叠罗汉游戏,如:桃---白桃----大白桃----三个大白桃----吃三个大白桃----我吃三个大白桃----我和妈妈吃三个大白桃----我和妈妈爸爸吃三个大白桃---吃完了我和妈妈再去买三个大白桃。在他找到自信后,增加难度,千万要注意适可而止。坚持给他讲故事,积累语言资料。
有时,做一些看图说话的练习,来锻炼他的说话能力。无论是在大街上还是在一些公共场所,每当看到宣传画、图标、图示、都要告诉他时是什么内容,长期如此下来,他懂得了许多常识。为了锻炼他的表达能力,让他去邻居家借东西、送东西,去附近的超市、小卖部买东西,回家后让他再叙述一遍买东西的经过。到现在,他非常愿意和小朋友们一起玩耍,愿意和人们交流,基本上步入正常儿童轨道。
2004年3月份进入正常幼儿园学习,开始个性很强,后来逐渐和小朋友们和老师们打成一片。2005年幼儿园召开家长会,他还上台朗诵表演,受到了家长们的热烈欢迎。
三、心理康复
语言康复是关键,那么心理康复则是关键的关键。孩子耳聋了怎么办?这是让人难以接受的现实。作为家长都有一种悲痛欲绝的感受,悲观失望,把孩子锁在家中不与外人交流,怕别人知道自己的孩子耳聋。但是,孩子是无辜的,作为家长没有权利剥夺孩子与人交往、走向社会的自由。所以,孩子要在听力语言上康复,首先重要的是家长要在思语言康复是关键,那么心理康复则是关键的关键。孩子耳聋了怎么办?这是让人难以接受的现实。作为家长都有一种悲痛欲绝的感受,悲观失望,把孩子锁在家中不与外人交流,怕别人知道自想上康复。正确面对现实,选择行之有效的办法去康复孩子,让孩子走出无声世界,步入正常的社会环境。
有的家长,得知孩子耳聋了,就认命了。有的是属于经济原因,有的则是属于心理原因。还有一些家长为孩子佩戴助听器、做了电子耳蜗,认为任务完成了,孩子的康复问题是语训机构的事情,完全依赖于康复机构,这种观点决不可取。要根据孩子的具体情况,选择适当的办法。我的观点是“短期的语言机构训练,长期的家庭语训康复”,因为家是孩子成长的摇篮,孩子从出生到走向社会,要在家中度过十几年或者是二十几年的时间,你不可能让他在语训机构里呆如此长的时间,那么家也就失去了对他的意义。
因此,作为家长应该给孩子做出表帅,毕竟家长是孩子的第一任教师。孩子在成长过程中会遇到各种各样的状况,我们应积极带领孩子走出误区,让他们茁壮成长。孩子耳聋了并不可怕,可怕的是家长的心理出现问题。我们这些聋儿家长肯定会付出比常人千百倍的努力,克服种种困难。多带孩子去公共场合,让更多的人了解耳聋知识,让更多的人来帮助我们,帮助我们的孩子。
四、宋小林现在情况
经过将近五年的努力,林林终于从困境中初步走了出来,今年九月份进入小学一年级学习。通过这半年的观察,听力没有太大的问题,在教室的前排或后排都能听到老师讲课,语言理解上有时还存在问题,但是学习成绩还不错,期中考试语文98分,数学100分。性格很活泼,见到老师和同学都是主动打招呼,有问题好问老师,和同学们相处很融洽,大家很喜欢他。
让我们家长共同携起手来,
为了孩子的明天,
让孩子在家庭语训中快乐成长。
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